Categoría: ESTANCIAS 2008
4 Noviembre 2008
31 de Octubre de 2008
Adolfo Ramos Lamar, de la Universidad de Blumeneau, del Estado de Santa Catarina, Brasil, ha llevado a cabo una estancia de investigación en el CEINCE durante la cual ha profundizado en el estudio de las relaciones entre Educación y Desarrollo Sostenible. Nuestro visitante, de origen cubano, mostró la evolución teórica y metodológica de su discurso, en cuanto a los planteamientos epistémicos y sociales, desde los iniciales supuestos materialistas de que partía a una concepción cultural más abierta y plural, acorde con el moderno paradigma de la complejidad.
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4 Noviembre 2008
31 de Octubre de 2008
Rosalía Meníndez, de la Universidad Pedagógica Nacional de México, ha investigado en el CEINCE, en perspectiva histórico-comparativa, los códigos de sociabilidad que subyacen en los manuales escolares de urbanidad correspondientes al ciclo histórico de entresiglos (fines del siglo XIX y XX). Estos códigos, que se difundieron a través de la cultura escolar, contribuyeron a estructurar las bases de la civilidad y de la identidad mexicana durante la etapa del llamado Porfiriato, un período clave en la modernización social de aquel país que antecede a la Revolución.
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22 Octubre 2008
10 de Octubre de 2008.
El profesor Francisco Javier Rojas Sandoval, de la Universidad Nacional de Costa Rica, ha mantenido en el CEINCE una estancia de investigación orientada al estudio del libro escolar como fuente para el conocimiento de la profesionalidad de los docentes en el nivel de la enseñanza secundaria. El profesor Rojas, que ya había estado en el CEINCE participando como observador en el Coloquio Internacional sobre Bibliotecas Virtuales, celebrado en octubre de 2006, ha centrado su trabajo en la consulta del Fondo de Documentación de manuales y en el análisis del archivo internacional Bibliomanes.
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5 Septiembre 2008
5 de Septiembre de 2008.
Roberta Paula Spregelburd, profesora de la Universidad Nacional de Luján, Argentina, ha realizado una estancia en el CEINCE investigando sobre el tema “Escenografías del acto lector en los manuales escolares de la primera mitad del siglo XX”. Esta investigación se inscribe en el contexto del Proyecto HISTELEA (Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y Escritura en Argentina), coordinado por el profesor Héctor Rubén Cucuzza, miembro del Consejo Asesor Internacional del CEINCE, que también nos visitó en varias ocasiones. El trabajo plantea análisis comparativos entre las dos culturas escolares, la argentina y la española, y en el mismo ciclo histórico-temporal.
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4 Agosto 2008
1 de Agosto de 2008
Pilar Alonso Castro doctoranda de la Universidad de Burgos, ha realizado una estancia de investigación en el CEINCE centrada en la consulta del Fondo Documental depositado en nuestra biblioteca sobre la producción del conocido editor castellano, pionero junto con Hernando (en Castilla) y Paluzíe-Bastinos (en Cataluña) de la edición escolar en España. La investigadora trabaja sobre la primera época (1850-1936), la fundacional, de la prestigiosa casa burgalesa, pionera en muchos campos relativos a la historia de a manualística.
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4 Agosto 2008
22 de Julio de 2008
Luisa Janneirinho, Inspectora de Educación del distrito de Lisboa, ha mantenido una estancia de investigación en el CEINCE, durante la cual ha analizado documentos relativos a la cultura material de la enseñanza y ha estudiado cuestiones metodológicas acerca del tratamiento de estas fuentes. La colega portuguesa investiga los procesos históricos de circulación de modelos pedagógicos generados en el ámbito de la metrópoli y los de apropiación y adaptación por las culturas escolares de las colonias del vasto Imperio de la lusofonía.
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4 Agosto 2008
22 de Julio de 2008
Filomena Bandeira, becaria de la Fundaçâo para a Ciencia e Tecnologia de Portugal, ha investigado en el CEINCE cuestiones relacionadas con la historia de las instituciones tutelares de menores, objeto de su tesis doctoral. Durante su estancia se han examinado numerosos documentos materiales, textuales e icónicos en los que se expresan las continuidades y cambios en los discursos y prácticas que tienen que ver con los espacios, tiempos, sujetos, programas y actividades de estos centros especializados en el tratamiento de los jóvenes delincuentes del país vecino a lo largo de la primera mitad del siglo XX.
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7 Julio 2008
El profesor Kasumi Munakata, de origen japonés, aunque adscrito en la actualidad a la Universidad Católica de Sao Paulo, Brasil, ha investigado en los fondos del CEINCE durante su reciente estancia el giro observable en las prácticas y en los discursos textuales de fines del siglo XIX y comienzos del XX en relación con la crisis de la educación retórica, basada exclusivamente en la palabra, y la emergencia de nuevas estrategias didácticas que enfatizaron la mirada sobre las cosas y la acción. Este turning point se materializa sobre todo en la invención del género denominado “lecciones de cosas”.
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